| 《故都的秋》優質課教學設計(統編版高一必修上) |
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教學目標 1、培養學生有感情地誦讀散文的能力。 2、結合作者的性格特點和所處的時代特點，探究蘊含在文中的情感。 3、賞析語言，提高語言鑒賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。 4、學習本文以情馭景、借景抒情的方法。 課時 1課時 教學方法 配樂朗讀法 閱讀鑒賞法 討論探究法 教學準備 多媒體課件 音頻 教師端和學生端平板 教學過程 導語 秋，以其獨特的魅力，牽動著你我內心深處的情愫。它是李璟眼中的“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”綿綿悲情，是陸游耳中的“砧杵敲殘深巷月，井梧搖落故園秋”寂寞鄉愁，是王勃詩中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”中的壯麗多姿，更是毛澤東心中的“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”的勃勃生機。今天，讓我們走近故都，來欣賞郁達夫筆下的北國之秋的美景吧！ 解題 故，有從前、過去之意，含懷念、眷戀之意。另有歷史滄桑、文化厚重之感。 整體感知 速讀全文，理清思路，看寫景內容分布在哪些段落。 分析鑒賞 一、朗讀一二兩段，找出文眼，分析其作用，并體會作者情感。 文眼：清、靜、悲涼 作用：提綱挈領，寫出秋的特點，奠定本文情感基調。 二、觀秋色、聽秋聲、品秋味，賞析五幅畫面。 1.清晨靜觀圖：細數落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。 展示：修飾語——領會意境 在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著象喇叭似的牽�；ǎǔ瘶s）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。 喝茶當于瓦屋紙窗之下，清泉綠茶，用素雅的陶瓷茶具，同二三人共飲，得半日之閑，可抵十年的舊夢。 ——周作人 明確： 通過修飾語的品讀，讓學生體會到畫面的特點。在朗讀、揣摩中，慢慢體會文人高潔、雅致的情懷。 2.槐蕊輕掃圖：庭階多落蕊，慨然已知秋。 指導學生分析畫面特點，找出重要詞句加以品味。 3.秋蟬殘鳴圖：疏林敗柳寄此生，涼時不似熱時鳴。 4.秋雨話涼圖：宿雨朝來歇，枝間秋氣清。 5.秋日勝果圖：一年好景君須記，正是橘黃棗綠時。 明確： 教師重點分析前兩幅畫面，引導學生進入意境，領會北國秋的特點——清、靜、悲涼。（學生分組討論，參與其中，學會品讀、概括） 回歸課本 一、學生閱讀12段，找出中心句。 足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的。 明確：“春女思，秋士悲”，傷秋是人類共同的感觸。 二、作者的悲涼從何而來？ 1.客觀方面：秋色是冷色的；秋聲是寂靜與落寞的，秋味是悲涼的，這是北京秋天的自然色彩。這是景物固有的特征。 2.主觀方面： ①個人性格：抑郁善感 ②時代背景：20世紀30年代，中國社會連年戰亂，民生凋敝。讀書為謀生，輾轉程，顛沛流離，飽嘗人生哀痛。 ③文藝觀和審美追求： 在杭州期間，郁達夫提倡靜的文學，寫的也多是“靜如止水的遁世文學”。文中“悲涼”不僅是故都賞景的心態，而是作者對整個人生和時代的感悟。 知識遷移 一．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，銜接最恰當的一組是（C）。 散文的“形”主要指散文的選材和行文方式，____________ ①所以古人常有“傳神”“神韻”等說法。 ②沒有了它，一篇散文就散了架，也就支撐不起來。 ③而散文的“神”主要指滲透在字里行間的情緒、主題、意蘊、發展線索等。 ④如同兼具形體和精神才能成為活生生的人一樣，好的散文也應該“形”“神”兼備。 ⑤可以說，“神”是散文的主心骨。 ⑥好像一個人的精神等內在東西，你只有經過細細琢磨才能感受到。 A．②①③⑤④⑥ B．③⑥⑤①④② C．③⑥⑤②①④ D．②①③⑥⑤④ 二、請你仿照《天凈沙 秋思》將本文片段改寫為一首詩詞或小曲。再為班級“天涼好個秋”主題活動寫一首小詩。 教師示范1： 天凈沙 秋思 、 秋院破屋人家， 碧空飛鴿濃茶， 蟬鳴槐蕊落花 秋風蕭颯， 落寞人在天涯。 老師示范2： 秋之韻 溫軟、歡欣，枝葉間，桂花香氣縈懷。晴空云鶴無意，詩情萬里與風飛�？慈~顫、花舞，讓我怎樣迎接你啊，盎然的秋？ 微雨淅瀝，朦朧懷想中。嘆往事，似流水，心沉，愁已老。讓我怎樣與你執手相隨，深沉的秋？ 吹紅了柿子，養肥了蟹黃。碩果累累滿枝頭，駐足，聽笑語吟吟，樂聲沉醉。讓我怎樣與你深情凝望，熱烈的秋？ 課文總結 故都的秋是一首詩，深沉而含蓄；故都的秋是一幅畫，美麗而落寞；故都的秋是一杯茶，清澈而醇香。故都的秋是一首歌，甜美而蒼涼；悲秋不等于悲嘆，哀愁不等于沉淪，郁達夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同時暗示我們：只要人類還在，文化不死，傷春的淚就流不盡，悲秋的歌就唱不完！ 課下作業 感受自然風光，捕捉心中美景。供選題目：《自然一片天》、《風月無邊》。 板書設計： 文眼：清、靜、悲涼 1.清晨靜觀圖：細數落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。 2.槐蕊輕掃圖：庭階多落蕊，慨然已知秋。 以情馭景 故都的秋 3.秋蟬殘鳴圖：疏林敗柳寄此生，涼時不似熱時鳴。 4.秋雨話涼圖：宿雨朝來歇，枝間秋氣清。 情景交融 5.秋日勝果圖：一年好景君須記，正是橘黃棗綠時。 首尾呼應，抑南揚北 趙仁宏 |
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